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時(shí)政微觀察丨何為“大先生”?總書記深刻闡釋

  • (原標(biāo)題:時(shí)政微觀察丨何為“大先生”?總書記深刻闡釋)
    “白日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學(xué)牡丹開。”
    在2018年9月的全國教育大會(huì)上,習(xí)近平總書記提到清代詩人袁枚的這首詩,強(qiáng)調(diào)教育的目光不能總是盯著花園里耀眼的牡丹花,而要更多投向墻角處不起眼的苔花。
    教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。一直以來,習(xí)近平總書記高度重視教育發(fā)展和教師工作,以各種形式表達(dá)關(guān)懷、提出期望。
    去年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表,明確提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神——
    “心有大我、至誠報(bào)國的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤心、因材施教的育人智慧,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求”。
    這6方面生動(dòng)詮釋了何為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”,賦予新時(shí)代人民教師崇高使命。第40個(gè)教師節(jié)到來之際,一起重溫總書記的諄諄囑托,感悟教育家精神的深刻內(nèi)涵。
    △2014年9月9日,習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談。
    2014年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出:“在古代,孔子被推崇為‘大成至圣先師’,被譽(yù)為‘萬世師表’。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上,英雄輩出,大師薈萃,都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的!
    中華民族自古以來就有著尊師重教的文化傳承和優(yōu)良傳統(tǒng)!皣鴮⑴d,必貴師而重傅”“師者,人之模范也”“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”“道之所存,師之所存也”……歷代思想家、教育家流傳下來的富有哲理的思想深刻詮釋了中華文明源遠(yuǎn)流長、歷久彌新的師道文化和育人智慧。
    教育家精神是對(duì)教師職業(yè)精神的凝練與升華,既源自千百年來師道精神的優(yōu)良傳承,又立足于新時(shí)代教師群體的生動(dòng)實(shí)踐。
    △2011年4月,著名地球物理學(xué)家黃大年為學(xué)生們授課。
    毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國,黃大年以拼命三郎的精神填補(bǔ)了“巡天探地潛!倍囗(xiàng)空白,踐行“振興中華,乃我輩之責(zé)”的錚錚誓言。黃大年于2017年1月不幸因病去世。習(xí)近平總書記對(duì)他的先進(jìn)事跡作出重要指示:“黃大年同志秉持科技報(bào)國理想,把為祖國富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)力量作為畢生追求,為我國教育科研事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn),他的先進(jìn)事跡感人肺腑!
    河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李保國35年如一日,把太行山區(qū)生態(tài)治理和群眾脫貧奔小康作為畢生追求,讓140萬畝荒山披綠,帶領(lǐng)10萬農(nóng)民脫貧致富。2016年4月,他因?yàn)榉e勞成疾,突發(fā)心臟病去世。習(xí)近平總書記批示:“李保國同志堪稱新時(shí)期共產(chǎn)黨人的楷模,知識(shí)分子的優(yōu)秀代表,太行山上的新愚公。”
    “豁出命改變她們的命,值!”用一雙布滿膏藥的手,張桂梅全力托舉起一屆又一屆山區(qū)女孩的讀書夢。習(xí)近平總書記為她的事跡點(diǎn)贊,“獻(xiàn)身教育扶貧、點(diǎn)燃大山女孩希望”。
    作為人民教師,他們身上展現(xiàn)出來的,正是時(shí)代呼喚的教育家精神。
    △今年夏天,湖南華容縣等地遭受洪澇災(zāi)害。9月,華容縣一所學(xué)校,老師通過講述防災(zāi)救災(zāi)故事,引導(dǎo)孩子們知情、共情,汲取成長的力量。
    如今,我國已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大的教育體系,教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。各級(jí)各類教師1891.8萬人,傳道授業(yè)、甘當(dāng)人梯、默默奉獻(xiàn),充分展現(xiàn)了教書育人、立德樹人的良好精神風(fēng)貌。
    習(xí)近平總書記指出,要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓,健全中國特色教師教育體系,大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
    黨的二十屆三中全會(huì)《決定》明確提出“提升教師教書育人能力,健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制”。8月,《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“將師德師風(fēng)和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程”。
    △2023年教師節(jié)前,廣西南寧一所學(xué)校,學(xué)生向老師獻(xiàn)上鮮花、賀卡。
    “三寸粉筆,三尺講臺(tái)系國運(yùn);一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。”今天的學(xué)生是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。
    習(xí)近平總書記提出并全面闡釋的教育家精神,把對(duì)新時(shí)代教師的要求提到了全新的高度,為我們打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍、推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國指明了方向、提供了遵循。
    立足我國由教育大國向教育強(qiáng)國系統(tǒng)性躍升的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn),廣大教師正以教育家精神為引領(lǐng),用過硬的專業(yè)能力、淵博的知識(shí)水平、深沉的仁愛之心,承擔(dān)起為中國式現(xiàn)代化培育時(shí)代新人的重任。
    責(zé)任編輯: 雷曉_NB26578